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从现在开始的几年内，全球学校的学生将在虚拟学习环境中接受部分教育。戴着VR护目镜，学生将能够进入3维，模拟的地点和他们通常无法进入的地方，因为这太贵，太危险或在物理上是不可能的。近年来，通过VR技术进行的教学正在广泛传播，国际研究预测这将彻底改变我们的学习方式。
使用VR，学生可以在“游动”到血液中或“探索”海洋中的塑料污染程度时了解人体细胞。他们还可以戴上一副VR护目镜，立即提供非常逼真的体验，使用昂贵的实验室设备和危险的化学药品进行复杂的实验。根据其中几份报告，VR技术的成本在未来2-3年中将大大降低，以至于2025年之前，VR技术的成本将被纳入全国约1500万学生的日常课堂教学中。由Apple，Google和Samsung等技术专家开发VR用于教学的投资。
但是虚拟现实技术在教学中的快速发展是一个新的且相对未经测试的领域，哥本哈根大学心理学副教授吉多·马克兰斯基(Guido Makransky)研究了虚拟现实学习如何，为什么以及在何种环境下优于传统方法和媒体，因此可以以最有利的方式利用社会对VR技术的投资。
-我们的研究表明，通过虚拟现实学习通过模拟来训练某些技能比通过计算机进行常规课堂教学或学习更为有效，并且它可以激发和吸引更多的学生，提高他们的自我效能。但是，我们需要更多信息，了解何时以及如何通过VR模拟进行教学是一种优势，因此，我们可以避免单单进行技术投资，只是为了投资技术而没有更好的学习方面的任何实际好处，他说。
Guido Makransky对VR学习的教学因素特别感兴趣。在先前的研究中，他使用脑电图(EEG)并记录了他们的汗液反应(GSR)，眼动和面部表情，测试了数百名高中和大学生的认知和情感学习过程。
自2014年以来，Makransky在各种研究中记录到，与传统方法相比，在某些情况下的VR学习更具吸引力，并且可以带来更好的学习成果。此外，他的最新研究表明，根据虚拟教师(即所谓的教学代理人)的形式和外观，男孩和女孩的学习差异很大。
Makransky及其同事在丹麦科学人才学校对66位7年级和8年级学生(半个男孩，半个女孩)进行的研究中发现，当VR老师年纪轻轻时，这些女孩在VR模拟中学到的最多，女研究员叫玛丽(Marie)，而男孩则在无人机驾驶的飞行机器人的指导下学到了更多。
-我们可以看到学生与教学代理人的识别能力提高了他们的学习水平。这给了我们一个激动人心的可能性，可以使教育对学生更具吸引力。这一点很重要，因为中学阶段儿童对学校的兴趣降低了，尤其是希望提高女学生对科学，技术，工程和数学(STEM)学科的兴趣。因此，吸引女孩的可能性非常诱人。Guido Markansky说，我们认为VR程序设计人员应该利用这些知识，在VR中为不同类型的学生加入不同类型的教学代理。
另一方面，当教学人员指示他们是无人机形式的飞行机器人时，研究中的男孩学得最好。
-我们的研究结果表明，当虚拟老师是机器人或无人机等非传统的教学人物时，男孩的专注力和专注力就会提高。我们还看到这些类型的教学代理对男孩的学习成果更有效，这可能是因为它们描绘了超级英雄的特质，广泛吸引了男孩，并且由于它们类似于代理，因此男孩习惯于与他人互动。 Guido Makransky说在电脑游戏中
学生越年轻，似乎可以与他们的VR老师建立联系就越重要。例如，没有发现大学生在受到与自己相似的人物的指导时学习得更好，而在教学人物中自我反映的能力对中学班学生来说非常重要。
但是，关于虚拟现实学习的问题仍然很多，Guido Makransky补充说。他目前是由丹麦创新基金资助的项目的负责人，他和他的哥本哈根大学虚拟学习实验室的研究员共同研究了何时对于学校来说，实施VR-for教学以及您如何设计VR-learning体验最有益，这确实增加了教育的价值，并在教室环境中发挥了良好的作用。
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